lunes, 12 de enero de 2015

Recursos Francés

De los enlaces propuestos para la clase de francés ya conocía algunos como TV5MONDE que utilizo mucho en mis clases, ya que trabaja mucho con vídeos de reportajes o programas reales y se pueden explotar en una sesión completa y a diferentes niveles. Sinceramente muy recomendable. 



Otros enlaces como el siguiente (http://platea.pntic.mec.es/cvera/ressources/recurfr39.htm), los había visitado alguna vez pero no les había dado demasiada importancia porque en su momento no encontraba lo que buscaba. Sin embargo, ahora que he aprendido nuevas actividades y enfoques diferentes, la he vuelto a explorar y he encontrado cosas bastante útiles, la mayoría pequeños juegos para que los alumnos aprovechen parte del tiempo que dedican a navegar por internet y les ayude a practicar francés al mismo tiempo que se divierten.

De estos juegos, los que más me han gustado son algunos del siguiente enlace: http://www.didierbravo.com/html/jeux/index.htm  :

  • La potion magique, en la que el alumno debe encontrar los ingredientes de una poción mágica y seguir las instrucciones que le da el espejo mágico. Lo interesante del juego es que cada partida es diferente ya que los ingredientes varían, pero siempre con partes de animales; por tanto permite repasar vocabulario de los animales, las partes del cuerpo, las cantidades. Además me pareció muy simpático. Un juego que les puede llamar la atención a los chavales.



  • La chasse aux stars, en  este juego se trata de localizar a unos personajes famosos según las instrucciones orales que nos dan y hacerles fotos sin ser vistos. Se trabaja la comprensión oral y el vocabulario de la ropa, los colores y la comida.


  • Magret mène l’enquête, en el que el alumno debe encontrar al testigo que aporte un testimonio fiable para encontrar al enemigo público nº 1. Por medio de este divertido juego se trabaja la comprensión oral, los tiempos en pasado y los pronombres relativos simples.




Este tipo de juegos les suele gustar mucho, especialmente a los más pequeños así que los veo muy útiles para alumnos de 1º o 2º ESO.


Y me gustaría aprovechar para recomendar una página que no he visto en los enlaces:  https://fr.islcollective.com/. Yo la uso para francés pero también hay para actividades de inglés, español, portugués, alemán y ruso.



Me ha resultado bastante útil sobre todo para actividades de vocabulario, ejercicios de gramática, etc. Son sencillos, muchos con soluciones, y se pueden buscar filtrando por nivel, tipo de alumnado al que va dirigido, concepto gramatical que se quiere trabajar o vocabulario. Hay muchas actividades y todas están creadas por colegas de profesión de todas partes. Lo único que requiere es inscribirse y una vez hecho ya puedes descargar material y compartir los tuyos. Espero que os resulte útil!




viernes, 9 de enero de 2015

Actividad 2. Las competencias Básicas. « Faire les courses »




Material y recursos:
-          Video:  « Le chariot du futur fait son entrée dans les supermarchés » 
-          Póster/foto de la pirámide alimenticia.
-          Ordenadores.

Lugar: Sala de informática con  al menos un ordenador cada 2 personas.

Nivel: Bachillerato.

Temporalización: Una clase de 50 minutos.

Desarrollo de la actividad:

En primer lugar procederemos al visionado del vídeo de 2 minutos: « le chariot du futur fait son entrée dans les supermarchés », seguido de un breve comentario en grupo para verificar la comprensión del vídeo que nos  introducirá en el tema que queremos tratar.

Como estamos trabajando la alimentación en la unidad didáctica actual, en esta actividad propondremos a los alumnos una actividad de inmersión total cuyo objetivo será hacer la compra

Aparentemente no es complicado ya que es algo que hacemos en nuestra vida diaria, pero en este caso, la dificultad consistirá, además de hacerlo en francés completamente, en ceñirse a un presupuesto limitado y un menú equilibrado.


En primer lugar deberán confeccionar un menú para dos días (adaptable a un día si el grupo trabaja despacio, o a una semana si el grupo es activo y trabaja rápido). Como la actividad  se realizará en parejas, deberán ponerse de acuerdo en el menú según los gustos de cada uno y tener en cuenta que debe ser sano y variado. Como referencia tendrán un póster o foto de la pirámide alimenticia que se habrá trabajado en la sesión anterior así como hábitos alimenticios saludables….

A continuación, deberán comprar los productos necesarios para confeccionar el menú propuesto, pero tendrán un presupuesto que no podrán superar de 50€ (adaptable en función de los días propuestos).
Deberán preparar la lista de la compra y, como no los podemos llevar al supermercado, les propondremos hacer la compra por Internet y para ello les sugeriremos dos supermercados franceses muy conocidos: Auchan, (www.auchan.fr) y Carrefour  (www.carrefour.fr).

Para completar la tarea deberán presentar el menú, la lista de la compra y una impresión o captura de pantalla del carrito de la compra (sin llegar a comprar de verdad!).


La actividad se podrá realizar durante la clase de 50 minutos ya que tras el visionado del vídeo, comentario y presentación de la actividad, dispondrán de más de media hora para diseñar el menú y hacer la compra. 


Competencias trabajadas: Esta actividad nos permite trabajar principalmente las siguientes competencias:

C1. Competencia en comunicación lingüística. El alumno desarrolla habilidad de interacción oral y escrita. Comprensión oral mediante el visionado del vídeo, expresión oral durante el desarrollo de toda la actividad (el francés será siempre lengua vehicular), comprensión escrita en la web y expresión escrita al realizar el menú y lista de la compra.

C2. Competencia matemática. Uno de los objetivos de la actividad es ceñirse a un presupuesto, por tanto deberán manejar precios, cantidades, relaciones €/kg,…

C3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. El alumno aprende a llevar a la práctica en la vida diaria una alimentación saludable favoreciendo la promoción de la salud personal.

C4. Tratamiento de la información y competencia digital. Uso de las TIC en un contexto real de búsqueda con un objetivo concreto.

C8. Autonomía e iniciativa personal. Se desarrollan iniciativas sobre planificación, organización, gestión del trabajo, propiciando la autonomía e iniciativa personal mientras se trabaja en parejas fomentando la colaboración.