Actividad 1. Qui se cache derrière le sac ?

Objetivo: Describir a una persona en función de lo que lleva en su bolso, mochila o cartera. Obtener un perfil de esa persona.

Nivel: La actividad puede plantearse a diferentes niveles adaptando el vocabulario, la dificultad, el tiempo … Esta actividad está pensada para un curso de EOI de 4º de francés. En este curso los alumnos se preparan para alcanzar el nivel B1, por tanto ya disponen de una buena base en todas las destrezas y donde tienen más carencias es en la comunicación oral, por tanto esta actividad se centrará principalmente en desarrollar esta destreza, siendo una actividad casi exclusivamente oral con la posibilidad de apuntar por escrito el vocabulario en la puesta en común.

Edad: El rango de edad de los grupos en la escuela de idiomas es muy amplio y puede ir desde los últimos años de adolescencia hasta la edad avanzada, por tanto habrá diferentes puntos de vista lo que sin duda será positivo para el avance de la clase ya que se abordará más vocabulario y puntos de vista diversos que podrán enriquecer el debate final.

Duración: La actividad se puede realizar en una sesión puesto que las clases duran en torno a hora y media.

Material utilizado: Vídeo “Les Sacs des Filles. Lolita”, bolso/mochila/cartera del profesor, ejemplos reales de diferentes bolsos y mochilas con diversos artículos. Para que la actividad llame más la atención y les resulte más cercana, trataremos de utilizar ejemplos de bolsos y artículos reales. En caso de no disponer de todos los objetos necesarios podremos sustituirlos por fotografías. Se podría usar por ejemplo:

-  Un bolso pequeño de fiesta con un pintalabios, una llave de coche, un teléfono móvil de última generación, una tarjeta de invitación  y un cigarro electrónico.

-  Un bolso grande con un pequeño neceser de, un neceser con objetos de higiene y cuidados, un teléfono, un cargador, una libreta pequeña con un bolígrafo y varios separadores, un monedero, dentro un carnet de transporte público, un carnet de biblioteca, una tarjeta de un supermercado, una tarjeta de crédito, algo de dinero, unas fotografías, unos caramelos, un juego de llaves de casa, unas gafas de sol, unas gafas de leer, un botellín de agua.

-  Una mochila con ropa de deporte masculina, unas chanclas, un neceser con champú, gel, desodorante, colonia, gomina, peine y una toalla, un carnet de gimnasio, unas llaves de taquilla, unas llaves de casa, unas llaves de coche.

-  Una mochila pequeña con dibujos infantiles, unas pinturas, un cuaderno de dibujar, unos cochecitos y dinosaurios de juguete pequeños, unos cromos, un sándwich y un plátano.

Se pueden ampliar o reducir los ejemplos en función del número de alumnos y grupos que se vayan a formar.

         

              

    

Desarrollo: En primer lugar se procederá al visionado de un vídeo de aproximadamente 3 minutos (“Les Sacs des Filles. Lolita”) en el que una mujer nos presenta lo que lleva en su bolso. Este visionado nos introducirá en el tema que vamos a tratar y permitirá un primer contacto de comprensión oral para los alumnos.

En caso de no poder disponer del vídeo, el profesor realizará una presentación similar con su propio bolso/cartera/mochila que llevará preparado para la ocasión.

Como se trata de una actividad de repaso, de la que ya deberían conocer gran parte del vocabulario, el profesor dividirá la clase en grupos y les presentará la actividad directamente, entregando un modelo de bolso o mochila diferente a cada grupo. Serán ejemplos muy dispares para abordar el mayor vocabulario posible.

Todos los componentes de cada grupo deben analizar los bolsos y objetos según unas pautas que el profesor les dará para que aborden todo lo que nos interesa: descripción física del bolso, tipo de objetos, utilidad de los mismos, en qué situaciones se pueden usar, qué datos se pueden obtener de la persona que llevaría ese bolso, etc. Deberán poner en común el vocabulario necesario, conocer todos los objetos y su utilidad. Y deberán crear un perfil de la persona que llevaría ese bolso/mochila. Cómo será, hombre o mujer, edad, qué ropa llevaría con ese complemento, en qué situación lo usaría y qué podemos saber de cómo es, de su personalidad, de su vida, su trabajo o aficiones, etc en función de los objetos que vemos. En definitiva deben crear un perfil completo que describa a la persona portadora de ese bolso o mochila. Evidentemente habrá una parte importante de observación y deducción pero podrán dar rienda suelta a su imaginación a la hora de crear el perfil del personaje.

Tras 10 minutos de trabajo en grupos cada grupo presentará al resto de la clase su bolso, con los objetos que poseen y describirán a la persona que se han imaginado que se esconde detrás.

Se hará una puesta en común con el vocabulario empleado en las descripciones de todos los grupos y se podrá ampliar en caso necesario con vocabulario que conozcan y no se haya utilizado o ampliaciones del profesor. Esta es la parte en la que podrán anotar por escrito la puesta en común como recopilatorio de vocabulario.

Al final se planteará un debate sobre si es posible conocer a una persona por la ropa o complementos que lleva.